Восточная мудрость гласит: "Великая истина не лучше великой лжи." А практически уже в наше время Н. Бор писал:

"Есть два вида истины — тривиальная, которую отрицать нелепо, и глубокая, для которой обратное утверждение — тоже глубокая истина."

Первая истина - "тривиальная" - отсутствие которой постоянно демонстрирует наш Александр. Ее бесполезно доказывать. Это и есть обычное невежество, отсутствие элементарных знаний. 
А вот вторая - "глубокая", основанная на знаниях, может иметь такой же глубокий, но противоположенный смысл. 
Если говорить о "древнем змии" в библии, то библия не раскрывает причины творения сатаны. Есть утверждение о том, что сатана - падший ангел, но оно спорное и упирается в отсутствие причины для согрешения совершенного существа. То же самое в АИ: самодеятельность Софии не оправдывает ее названия как "мудрость". "Изъян" и есть тот самый Абсолют "ничего", который противостоит Абсолюту  "всего". При чем здесь "деталировка" и "дедукция"? Речь идет о "совершенстве" и "несовершенстве" в "одном флаконе", о двух глубоких истинах, которые "неслитны и нераздельны" и едины, подобно человеческому и божественному во Христе.  То, что Ленский называет "тождество в различии".

Истоки "иерархии" в аксиологии, в понимании того, что такое "ценности"? Я стараюсь избегать иерархии ценностей.
Вполне могу противопоставлять "добро" и "зло", как две глубокие истины дополняющие одна другую.
Ты в курсе того, что свет невидим, пока не наткнется на препятствие? Поэтому космос кажется черным, хотя его пронизывают лучи света. А вот луч света фонарика на земле виден потому, что натыкается на молекулы воздуха.
Это хороший образ, показывающий неразрывность "добра" и "зла". Ведь не зря же говорят: "Не согрешишь - не покаешься". На Востоке это понимали еще 2000 лет назад. Поэтому Лао-Цзы говорил:

"Тот, кто считает себя правым, не может стать лучше." 

Меня уже игры о том, кто прав, а кто - нет, не забавляют. "Идея единобожия" в синтезе противоположного. Речь не идет о "дедукции" и "индукции". Эти инструменты мышления нужны для классификации в мире ума. Примитивное понимание и стремление к "идеи единства" не лучше, чем полное ее отвержение. Дело не в "благих намерениях", а в патологии двухполярного мышления, в нарушении человеком гармонии бытия.

Отредактировано VladK (2025-12-03 08:29:32)

Опыт есть у каждого, и у каждого он свой.
Твои опытные знания не отменяют твоего же невежества и делают невозможным говорить с тобой конструктивно в данной теме. Наверное в теме "о сборе грибов и ягод", или об "учении Порфирия Иванова" мы могли бы поговорить более конструктивно.
"Не хочу учиться - хочу жениться" - это позиция Митрофанушки в его стремлении к "знаниям реальным". Недостаток знаний не дает тебе возможности делиться своим опытом с другими. Разбирать твою галиматью нет никакого желания. Уж, извини. 

Отредактировано VladK (2025-12-03 13:35:57)

Саша, я не сомневаюсь, что у тебя очень богатый опыт и хотел бы чему-то поучиться у тебя, но ты не даешь никакой возможности для этого из-за своего пренебрежения к самым простым и обыденным значениям слов. Я уже не говорю о разных учения, типа каббалы, или ТМ. О чем ты тоже считаешь себя вправе судить, "не желая вникать" в терминологию и положения учения. Это и есть невежество.
Представь, ты захотел бы написать письмо кому-то, а грамоте не обучен. Начиркал бы всяких закорючек, но никто бы тебя не понял, несмотря на весь твой богатый опыт.

Конечно, каждый невежественен в чем-то. Но если я хочу поучить пирожника, как печь пироги, то должен не только иметь опыт в этом деле, а и быть знакомыми с различными рецептами, знать как один вкус совмещается другим и т.д., т.е. должен иметь набор общеизвестных каких-то знаний по этой специфике.

Так и я о том, как ПОНЯТЬ другого, если собеседник говорит на непонятном языке, да еще и возмущается, что его не понимают.

Я говорю не о восприятии, а о знаниях - т.е. о некотором наборе мало-мальски общепринятых терминов и понятий для общения с собеседником. Восприятие у каждого свое. Как говорят на Востоке: "Одно и то же одного может уничтожить, а другого - возродить."
Сказать: "не лезет ни в какие рамки", - это эмоции, надо пояснить что ты под этим понимаешь. Может оно не лезет только в лично твои рамки?

Очень тебе благодарен за эту "обязанность", но совершенно не понимаю того, что ты пишешь. Если разбираешься в "моем собственном", то и выражай мнение так, чтобы и мне стало оно понятным. У тебя этого не получается, на мой взгляд, именно от недостатка знаний.

Извини, не понял при чем здесь "Независимость Иерусалима" и независимость от "личных желаний\побуждений"?
Т.е. тобой руководят какие-то высшие силы, и ты здесь не при чем? Ты за себя не отвечаешь, и поэтому позволяешь себе говорить что угодно и как угодно? Я тебя правильно понял? Я "независимость" понимаю не так как ты, а подобно общепринятому понятию "независимости":

"Независимость как черта личности отражает способность и склонность человека думать и действовать автономно, не полагаясь в значительной степени на внешнее влияние для руководства или подтверждения."

Тебе надо пояснить, что значит "автономно"? Выбор у человека есть всегда. Знания и нужны человечеству для того, чтобы иметь общение, возможность обмениваться мнениями, но на основе общепринятых понятий. Знания не влияют на выбор человека, на его индивидуальный опыт. Но, если хочешь, чтобы тебя понимали, надо придерживаться общепринятых критериев, не говоря уже о каких-то специальных областях и учениях типа каббала, или ТМ.

Отредактировано VladK (2025-12-08 11:11:04)

4. ИСКУССТВО НЕ МЕШАТЬ СЕБЕ
4.1. Следует ли обманывать себя?
4.2. Инстинкту фазы закрытия принадлежит стремление к высшему, значимому, ценному, престижному, преуспеванию и т.п. Но ведь любовь или духовность не высшие. Они тут и теперь. Они или есть, или их нет в человеке. Они вне цели.
4.3. Методом желаний и стремлений к ним никогда не придёшь.
4.4. Нужно владеть мудростью использовать только то, что дано и есть теперь.
4.5. Бесполезны приписывания и подражания, так как их нет.
4.6. Угнетает действительное, отсюда тяга за несуществующим.
4.7. О возможностях и чужом опыте знать нужно, но только для того, чтобы оттачивать и разжигать наличествующее.
4.8. Только созрев, ХУМ отпустит.
4.9. Не следует убегать от него и обманывать себя. Это усиливает ХУМ (закрытие).
4.10. Духовность не стихийно рождается в закрытии (ХУМ). В закрытии рождаются знания о Пути.

Деление на "высшее" и "низшее" естественное в каббале неприменимо в ТМ. Духовное - не "высшее", а "плотское" - не "низшее". "Духовность" - понятие из мира двухполярного ума, и оно не в том, что здесь и сейчас, а в том, к чему человек стремится. А стремления исходят из того, что есть в данный момент. Отсюда эта "дурная бесконечность" сансары. Понятие "цели" - тоже умственное, но "любовь", "свобода", "счастье" вне цели. Как только "любовь" становится целью, она, как горизонт, отодвигается все дальше и дальше. У человека есть единственный инструмент для выходя из сансары - мир ума. Это "инструмент" следует совершенствовать, а не ставить на поток то, что есть здесь и сейчас. Ум обладает уникальным свойством, которое отсутствует в органах чувств тела - самосовершенствование. Благодаря ему НОВЫЙ ЧЕЛОВЕК способен совершенствовать все, включая и само тело. Новое тело  будет иметь и новые чувства.

На Востоке сделали акцент на совершенстве тела (тоже с помощью мира ума, через практику его ограничений). На Западе  успехов добились только в в ариом, поставив на поток материализацию двухполярного мышления. Но всему есть мера, и смерть постоянно напоминает нам об этом. Время рождаться и время умирать. Чем сильнее закрытие состояния ХУМ, тем ближе состояние рождение - состояние раскрытия чистого ТАО.

Вопрос был в том, почему Иисус привел ученикам в качестве примера младенца?
Ты меня обвинил в том, что я выдернул этот стих из контекста. Аргументируй это со ссылками на главу, а не сливайся.

Опыт опыту - рознь. Есть опыт жизни с Богом, а есть опыт жизни без Бога.

Где ты это все увидел в 18 главе Матфея?

То что ты называешь невидимый мир, как я понимаю, относится к интеллекту. Ученые считают интеллект свойством нейронных сетей мозга. Я не хочу сейчас обсуждать насколько это соответствует ТМ, но именно благодаря интеллекту возникли все блага цивилизации. И вся теология, и "достижения цивилизации", и просто житейские проблемы решаются с помощью "думания", т.е. с помощью "нейронных сетей мозга". Человек не живет отдельно от "жизни в плотной материи", даже когда он рассуждает о Царстве Небесном. ТМ предлагает совершенствовать сам "мир ума", т.е. качество думания, а не плодить количество от его использования. От этого выиграет и "духовный мир" и "плотской".
Так понятно?

Извини, Пелевиным не интересуюсь.

Кто же тебе мешает?

Сомнения в истине есть сомнения ради истины. Если конечно есть вера в "Путь, Истину и Жизнь". А она у тебя есть?

Отредактировано VladK (2025-12-10 10:44:49)

Я не понял, ты считаешь, что ребенку проще освоить правила для души в ЦН? Так разве это повод так пренебрежительно говорить о младенчестве, как ты? Может к этим качествам младенца и надо стремиться?
Сможешь привести "правила для души" в "жизни по плоти" и "жизни по духу"?
Если плоть не наследует ЦН, то ведь это еще не означает, что ЦН не наследует плоть? Не так ли?

Да хоть сто толкований! Они тебе не помогут, если ты сам не отберешь те, которым будешь следовать.
В любом случае у ребенка есть определенные ценные качества. Но, обрати внимание, Иисус говорит не об определенных качествах:

"если не обратитесь и не будете как дети, не войдете в Царство Небесное"

Он не уточняет какие качества имеет в виду. А в другом месте Он об учениках говорит так:

25 В то время, продолжая речь, Иисус сказал: славлю Тебя, Отче, Господи неба и земли, что Ты утаил сие от мудрых и разумных и открыл то младенцам; 26 ей, Отче! ибо таково было Твое благоволение.

Бог открывает "правила для жизни по духу" не "мудрым" и "разумным", а "младенцам". Так что "мудрость" не превозносится над свойствами младенца постигать "правила души для жизни по духу", как это пишут "авторитеты".

Бог открывает ЦН младенцам а не "мудрым".
А что касается "злобы", то в детях ее предостаточно. У меня жена воспитательница в Детсаду и делится порой тем, что вытворяют дети в наше время.

Отредактировано VladK (2025-12-10 12:12:25)

Глава 18
СОЗРЕВАНИЕ
1. СЕЗОН ПОБЕД
1.1. Отстоять, победить, выиграть, быть в почёте... Это упражняет линейность.
1.2. Нужны стимуляторы роста, но не до помехи себе.
1.3. Они разжигаются стремлением к престижности. Их начало в юношестве.
1.4. Hе важно сколько будет побед, успехов, выигрышей - характер тренируется на самом присутствии сознания в этой теме.
1.5. В последствии он перейдёт в самоуверенность и гордыню. Не случайно для таких в церкви приписывали покаяние. Тренировка самого себя состоялась до вредоносности.
1.6. Линейный характер всегда и во всём прав. Он жаждет только побед.
1.7. Линейность не исчезнет потом при смене фаз. Её потенциал всегда будет готов к услугам.
1.8. Фанатично рвущиеся к престижности в молодости, накапливают линейность.
1.9. Из неё вырастает понятие «развитие».

Посмотрите на детей, как они стараются победить, как переживают свои поражения среди сверстников! Но как опасно, когда кто-то добивается значимых успехов. Примером могут быть такие виды спорта, как гимнастика, фигурное катание, где детская бесшабашность, маленький вес дает значимое преимущество для побед. Еще хуже, когда развивается не в меру интеллект у т.н. детей "вундеркиндов". Сколько трагедий из-за того, что они сильно опережают своих сверстников, и даже многих взрослых людей, но при этом остаются в сущности детьми. Всему есть МЕРА. Она есть и для самого социума, т.е. для всего человечества.

Эту первую активную стадию ХУМ Ленский называет "УЛУ".

Первой является фаза деятельности. Работается с интересом. К деятельности влечёт так, что на месте не усидишь. Поэтому её легко спутать с "раскрытием". Однако здесь есть : смысл, цель, главное, важное. Назовем её УЛУ. Она базируется на опорно - двигательной системе человека и соответствующих тому сердечно-сосудистых, гармональных, лимфотических, поведенческих, мировоззренческих разновидностях. Если она "распухнет", то дела будут исполняться безвкусно, а последующие заболевания будут только опорно-двигательной системы .

Отредактировано VladK (2025-12-10 12:03:07)